{"id":1898,"date":"2015-01-07T09:55:28","date_gmt":"2015-01-07T12:55:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.michaellaitman.com\/?p=1898"},"modified":"2018-01-07T10:02:11","modified_gmt":"2018-01-07T13:02:11","slug":"qualidades-pessoais-educador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.michaellaitman.com\/pt\/artigos\/qualidades-pessoais-educador\/","title":{"rendered":"As Qualidades Pessoais do Educador"},"content":{"rendered":"

Do livro \u201cA Psicologia da Sociedade Integral\u201d<\/a><\/em><\/p>\n

– Assim como qualquer outra profiss\u00e3o, a profiss\u00e3o de educador envolve deforma\u00e7\u00e3o profissional. Ou seja, qualquer atividade que uma pessoa desempenhe a modifica, distorce a sua personalidade e atenua certos tra\u00e7os de personalidade.<\/p>\n

– Exceto nesta profiss\u00e3o, uma vez que todas as pessoas no mundo ter\u00e3o de se tornar seus pr\u00f3prios educadores e estudantes de si mesmos. E cada uma delas ter\u00e1 que se posicionar da mesma maneira em rela\u00e7\u00e3o aos outros. Uma pessoa entende a sociedade, o meio ambiente e o meio ambiente consiste em todos, assim todos devem ser simult\u00e2neamente um professor e uma crian\u00e7a.<\/p>\n

– Durante muitos s\u00e9culos, os professores receberam t\u00edtulos de oficiais. Eles andavam por todo o lado com armas e outros atributos masculinos. A metade dos educadores da sua organiza\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m s\u00e3o ex-oficiais do ex\u00e9rcito. Eles s\u00e3o s\u00e9rios, homens atl\u00e9ticos.<\/p>\n

– Muitos deles serviram no ex\u00e9rcito e alguns t\u00eam altos t\u00edtulos de oficial.<\/p>\n

– \u00c9 apropriado trazer a masculinidade ao coletivo masculino para diferenciar os homens das mulheres, para alterar a sociedade “unissexo” que existe agora?<\/p>\n

– N\u00e3o deve haver nenhum “unissexo”! Os meninos t\u00eam que se sentir como homens, como os donos do planeta, preparando-se para realmente possu\u00ed-lo. E n\u00e3o apenas o planeta, mas o universo inteiro. Isso \u00e9 necess\u00e1rio.<\/p>\n

Nos nossos grupos n\u00f3s estudamos a natureza do homem, sua liberdade de escolha, a oportunidade de realiz\u00e1-la e a influ\u00eancia de uma pessoa no mundo. Ao estudarmos, vemos que n\u00e3o se pode conquistar a Natureza pela for\u00e7a. Atualmente, o homem n\u00e3o faz nada al\u00e9m de mutil\u00e1-la, criando um ambiente inabit\u00e1vel para si mesmo. Portanto, \u00e9 improv\u00e1vel que as crian\u00e7as respeitem a for\u00e7a nos seus educadores e professores.<\/p>\n

Os rapazes t\u00eam uma inclina\u00e7\u00e3o f\u00edsica para desportos e jogos. Isto lhes d\u00e1 uma complei\u00e7\u00e3o f\u00edsica para fazer uso da mesma quando necess\u00e1rio. E h\u00e1 educadores que realizam essas sess\u00f5es. Mas \u00e9 claro que eles n\u00e3o influenciam as crian\u00e7as com a sua for\u00e7a f\u00edsica.<\/p>\n

– N\u00f3s dissemos que os educadores t\u00eam que alternar, e um rapaz tem que estar acostumado a express\u00f5es de qualidades completamente diferentes nos educadores. Mas da nossa parte, somos insuficientemente educados e, portanto, sem perceb\u00ea-lo, um educador automaticamente suprime as crian\u00e7as. O que podemos fazer para que isso n\u00e3o aconte\u00e7a?<\/p>\n

– Tudo deve ser destinado a permitir que as crian\u00e7as se auto-eduquem, para que elas se organizem e realizem as suas pr\u00f3prias discuss\u00f5es e tribunais. O educador \u00e9 como um “agente secreto” em seu meio, guiando ligeiramente esses processos.<\/p>\n

Mas se a situa\u00e7\u00e3o fica inflamada e as crian\u00e7as s\u00e3o incapazes de estabelecer as coisas por conta pr\u00f3pria, ent\u00e3o este \u00e9 o \u00fanico caso em que o educador pode se expressar como organizador e educador, usar sua autoridade e for\u00e7\u00e1-las a voltar ao estado correcto.<\/p>\n

– Como podemos evitar que a influ\u00eancia autorit\u00e1ria do educador se torne uma raz\u00e3o para tem\u00ea-lo?<\/p>\n

– O uso da for\u00e7a f\u00edsica nem sequer \u00e9 um t\u00f3pico para discuss\u00e3o! As crian\u00e7as t\u00eam que ver que o educador interv\u00e9m apenas para coloc\u00e1-las de volta dentro dos limites. E para conseguir isso, ele s\u00f3 pode usar a explica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Em cada grupo de 10 crian\u00e7as, deve haver 2 educadores. E se qualquer crian\u00e7a se torna desobediente e interfere com os estudos de todos, ela deve ser influenciada pelo grupo e isso deve acontecer imediatamente. Cada crian\u00e7a deve ser constantemente moldada atrav\u00e9s do grupo. Essa \u00e9 a \u00fanica maneira de como deve acontecer.<\/p>\n

Claro,isto \u00e9 uma arte! Mas \u00e9 uma arte fascinante, o que lhe d\u00e1 a chance de ver imediatamente os frutos do seu trabalho.<\/p>\n

\u00c9 expressa em crian\u00e7as muito rapidamente e permanece nelas naturalmente. Elas imediatamente se adaptam e imediatamente se esquecem porque o ego\u00edsmo cresce constantemente, especialmente durante a inf\u00e2ncia. Explode, como se nada fosse criado h\u00e1 um minuto atr\u00e1s, apagando instantaneamente tudo, e voc\u00ea v\u00ea um ego\u00edsta \u00e0 sua frente novamente. Ent\u00e3o, onde foi tudo? N\u00e3o foi a lugar algum. Somente maior ego\u00edsmo veio agora \u00e0 tona. Este cresce constantemente e um educador deve format\u00e1-lo em uma atitude altru\u00edsta e integral para todos.<\/p>\n

– Voc\u00ea disse que \u00e9 muito importante para um instrutor tratar uma crian\u00e7a como um adulto. Mas uma crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 um adulto.<\/p>\n

– Ela n\u00e3o deve ser tratada como um adulto, mas como pessoa independente e respons\u00e1vel. No entanto, isso deve ser feito sem for\u00e7\u00e1-la ou pression\u00e1-la. Tem que acontecer no n\u00edvel que uma crian\u00e7a tem que se comportar de acordo com a sua idade.<\/p>\n

– H\u00e1 uma dificuldade aqui. Por um lado, relaciono-me com a sua opini\u00e3o de forma s\u00e9ria e respeitosa, mas, ao mesmo tempo, tenho sempre que me lembrar que ainda \u00e9 crian\u00e7a. Ou est\u00e1 errado?<\/p>\n

– Nossa vida inteira \u00e9 um jogo. O que isso significa para n\u00f3s? Temos que mostrar \u00e0s crian\u00e7as como nos relacionamos com elas e o tipo de comportamento que esperamos delas. Uma vez que estejamos convencidos de que elas entenderam e aceitaram a nossa abordagem, que elas a viram, pedimos que elas mostrem a mesma abordagem para as crian\u00e7as mais novas, o que nos permite ver como elas a entenderam. Ou seja, n\u00f3s verificamos se elas podem “sentir-se bem” no nosso car\u00e1cter, nos entender e demonstrar isso \u00e0s crian\u00e7as mais novas. Isso deve ser feito com cuidado e ternura, corrigindo-as sem obst\u00e1culos.<\/p>\n

Quem estamos criando em uma crian\u00e7a? Um educador. Quando ela soube o que significa ser um educador de uma crian\u00e7a mais nova, ela me entender\u00e1 melhor como seu educador tamb\u00e9m. Assim, desenvolvemos uma rela\u00e7\u00e3o de iguais. Quando eu a ensinar, ela entende por que me comporto desta maneira e constr\u00f3i o seu comportamento apropriadamente. Alguns dias depois, ela ir\u00e1 ao grupo mais jovem e exibir\u00e1 o mesmo comportamento.<\/p>\n

Dentro de cada pessoa, estamos criando seu “eu”, sua justaposi\u00e7\u00e3o com o n\u00edvel superior – o educador – e com o n\u00edvel inferior, os alunos, em rela\u00e7\u00e3o aos quais ela \u00e9 o educador. Acontece que cada pessoa \u00e9 estudante de grau superior e educadora do inferior.<\/p>\n

A sensa\u00e7\u00e3o de que voc\u00ea \u00e9 um elo nesta cadeia tem que ser natural para cada um de n\u00f3s. Esta \u00e9 a base para a integra\u00e7\u00e3o na sociedade, com cada um dos seus membros suprimindo-se a si pr\u00f3prio como estudante e como educador. Isto \u00e9 estudado como parte dos conceitos b\u00e1sicos de intera\u00e7\u00e3o grupal.<\/p>\n

Por uma quest\u00e3o de alcan\u00e7ar uma sociedade integral, eu tenho que conscientemente me baixar diante do meio ambiente, anulando-me perante a sociedade. E, por outro lado, tenho que me elevar para sentir a depend\u00eancia da sociedade de mim e influenciar a import\u00e2ncia do objetivo.<\/p>\n

O n\u00edvel mais baixo e o n\u00edvel mais elevado devem ser realizados em cada pessoa. E a diferen\u00e7a entre eles determina a altura interna de uma pessoa.<\/p>\n

– O educador tamb\u00e9m deveria estar nesses dois n\u00edveis? Al\u00e9m disso, ele deveria ter uma parte infantil e brincalhona vivamente expressa nele?<\/p>\n

– Claro.<\/p>\n

– Muitas vezes as pessoas que entram nesta profiss\u00e3o tiveram uma inf\u00e2ncia problem\u00e1tica e desejam compens\u00e1-la atrav\u00e9s das crian\u00e7as.<\/p>\n

– Compreendo. Muitas vezes, as pessoas que se tornam educadoras n\u00e3o t\u00eam auto-estima. Eles chegam a um grupo de crian\u00e7as para se resgatarem, para compensarem a sua falta de seguran\u00e7a e confian\u00e7a.<\/p>\n

Mas, na nossa educa\u00e7\u00e3o, temos que escolher pessoas completamente diferentes e form\u00e1-las! Eu aceitaria para este curso quem quisesse se juntar. Pelo menos, uma pessoa aprender\u00e1 algo e se aproximar\u00e1 da nova sociedade integral. Algo ir\u00e1 penetr\u00e1-la e ela mudar\u00e1. Depois, devem ser selecionados bons instrutores a partir delas, pessoas que podem jogar e se posicionarem bem.<\/p>\n

Em vez do seu “eu”, elas t\u00eam que ter a import\u00e2ncia do objetivo. “N\u00f3s” tem que ocupar o lugar mais importante dentro delas. Esse tipo de pessoa n\u00e3o deve ter medo ou vergonha de n\u00e3o ter um “eu”. Ela n\u00e3o \u00e9 como um galo que deseja governar todos. Ela \u00e9 orgulhosa porque seu trabalho \u00e9 necess\u00e1rio para o coletivo, porque encontraremos a verdade e a nossa nova exist\u00eancia na nossa unidade.<\/p>\n

– Existem v\u00e1rias maneiras de determinar as qualifica\u00e7\u00f5es para as pessoas que trabalham com outras pessoas. Vou nomear tr\u00eas delas.<\/p>\n

Uma \u00e9 a dos testes. Quando uma pessoa \u00e9 avaliada positivamente, obt\u00e9m um diploma e pode come\u00e7ar a trabalhar.<\/p>\n

O segundo \u00e9 quando uma comunidade de educadores determina que a pessoa \u00e9 adequada para isso. A opini\u00e3o de que “ela \u00e9 um de n\u00f3s” \u00e9 suficiente para consider\u00e1-la profissionalmente qualificada. \u00c9 assim que os psicoterapeutas s\u00e3o credenciados.<\/p>\n

E a terceira maneira \u00e9 quando as pr\u00f3prias crian\u00e7as decidem se este educador \u00e9 adequado para elas ou n\u00e3o.<\/p>\n

Na sua opini\u00e3o, qual deve ser o crit\u00e9rio para determinar se um instrutor est\u00e1 pronto para esse trabalho? O que deveria torn\u00e1-lo qualificado o suficiente para as pessoas confiarem-no aos seus filhos?<\/p>\n

– Todo homem tem que ser – um pai e toda mulher – uma m\u00e3e. Todos n\u00f3s temos que entender o que \u00e9 uma sociedade integral e como interagir dentro dela, tanto com adultos quanto com crian\u00e7as. Portanto, todos devem completar estes cursos, que devem estar dispon\u00edveis em todos os lugares.<\/p>\n

Todos os meios de comunica\u00e7\u00e3o medi\u00e1ticos devem falar sobre isso constantemente. \u00c9 necess\u00e1rio libertar todas as pessoas que trabalham por um certo n\u00famero de horas por dia para participar nestes cursos.<\/p>\n

Se um adulto que completou o estudo destes cursos e entende a sua import\u00e2ncia, \u00e9 atra\u00eddo para trabalhar com crian\u00e7as, ele pode ser selecionado para aprender a ser educador. Mas mesmo aqueles que n\u00e3o s\u00e3o selecionados para isso se tornar\u00e3o melhores pais e melhores membros da sociedade porque compreender\u00e3o a necessidade de intera\u00e7\u00e3o entre todos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Durante o estudo, observamos as pessoas, entre todos os alunos, que est\u00e3o capazes e dispostas a ser educadores. O processo de sele\u00e7\u00e3o aqui \u00e9 muito simples porque n\u00e3o h\u00e1 muitas pessoas que desejem ser educadoras. Trabalhar com crian\u00e7as n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Requer paci\u00eancia, aten\u00e7\u00e3o e a capacidade de estar constantemente sob press\u00e3o com as crian\u00e7as.<\/p>\n

Este n\u00e3o \u00e9 um trabalho, mas uma voca\u00e7\u00e3o! Somente o amor e o senso de responsabilidade podem dar-nos a for\u00e7a e a paci\u00eancia, e permitir que se fa\u00e7a essa escolha. \u00c9 onde criamos uma nova humanidade.<\/p>\n

Espero que n\u00e3o haja problemas com os recursos. N\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil dizer se uma pessoa \u00e9 certa para este tipo de trabalho. Talvez sejam necess\u00e1rios certos testes. Mas eu n\u00e3o acho que eles ser\u00e3o testes em exames de papel ou m\u00faltipla escolha. Em vez disso, a sele\u00e7\u00e3o acontecer\u00e1 na pr\u00e1tica.<\/p>\n

Ser\u00e1 necess\u00e1rio um grande n\u00famero de educadores para crian\u00e7as e adultos de todas as idades e para todos os n\u00edveis de prepara\u00e7\u00e3o. Eu acho que haver\u00e1 trabalho para muitas pessoas nesta \u00e1rea. Isto pode resolver o problema do desemprego que ser\u00e1 exacerbado em todo o mundo enquanto reduzimos a produ\u00e7\u00e3o de produtos desnecess\u00e1rios.<\/p>\n

– Devemos n\u00f3s prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0 opini\u00e3o das crian\u00e7as sobre se elas gostam ou n\u00e3o de um instrutor ou educador?<\/p>\n

– Sim. N\u00f3s devemos prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0 rea\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e, juntamente com elas discutir porque gostam de um educador ou porque n\u00e3o gostam de outro. Os educadores tamb\u00e9m devem-se explicar quanto \u00e0 maneira de agirem. Eles n\u00e3o devem ocultar os seus m\u00e9todos de exercer influ\u00eancia, ter segredos ou manipular secretamente as crian\u00e7as! Definitivamente n\u00e3o!<\/p>\n

Educadores e crian\u00e7as passam juntos pelo processo. Estamos criando uma nova sociedade e estamos trabalhando juntos no nosso mal- o nosso ego\u00edsmo, tentando dar-lhe a qualidade oposta, a de doa\u00e7\u00e3o e amor.<\/p>\n

Isso n\u00e3o envolve nem deve envolver segredos ou manipula\u00e7\u00f5es. N\u00e3o deve haver nenhum quarto de professores onde eles realizem confer\u00eancias de portas fechadas ou intervalos de caf\u00e9 curtos. Pelo contr\u00e1rio, podemos discutir tudo com as crian\u00e7as de forma absolutamente aberta. Esta \u00e9 uma abordagem completamente diferente da vida!<\/p>\n

Estamos enfrentando o desafio da natureza. Esta nos criou como ego\u00edstas e est\u00e1 colocando uma tarefa diante de n\u00f3s – nos mudarmos. Este \u00e9 o nosso problema comum! E na medida em que cada um de n\u00f3s sente que \u00e9 um participante ativo na resolu\u00e7\u00e3o, em vez de esperar passivamente a corre\u00e7\u00e3o, na medida em que cada um, independentemente, se forma a si pr\u00f3prio e ao ambiente, o processo ser\u00e1 criativo.<\/p>\n

Ser\u00e1 importante para todos. Todas as pessoas sentir\u00e3o a sua responsabilidade e n\u00e3o poder\u00e3o escapar disso. A este respeito, crian\u00e7as e adultos s\u00e3o iguais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Do livro \u201cA Psicologia da Sociedade Integral\u201d – Assim como qualquer outra profiss\u00e3o, a profiss\u00e3o de educador envolve deforma\u00e7\u00e3o profissional. Ou seja, qualquer atividade que uma pessoa desempenhe a modifica, distorce a sua personalidade e atenua certos tra\u00e7os de personalidade. –…<\/span><\/p>\n

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