{"id":1797,"date":"2020-08-31T21:25:01","date_gmt":"2020-08-31T21:25:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.michaellaitman.com\/es\/?p=1797"},"modified":"2020-08-31T21:25:02","modified_gmt":"2020-08-31T21:25:02","slug":"covid-19-extinguio-la-debil-llama-de-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.michaellaitman.com\/es\/news\/covid-19-extinguio-la-debil-llama-de-la-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Covid-19 extingui\u00f3 la d\u00e9bil llama de la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"\n
\"educaci\u00f3n<\/figure><\/div>\n\n\n\n

La Covid-19 paraliz\u00f3 todas las actividades posibles en la civilizaci\u00f3n. Sin embargo, algunas actividades sufrieron tal golpe, que con certeza estamos en sus momentos pre mortuorios. Una de esas actividades es la educaci\u00f3n superior. Despu\u00e9s de d\u00e9cadas de acelerada decadencia pol\u00edtica y \u00e9tica y con la salida voluntaria de la integridad acad\u00e9mica, en busca de apoyo monetario, lo \u00fanico que queda de esta torre de marfil, es un cascar\u00f3n vac\u00edo. Ahora, afortunadamente, el distanciamiento social tambi\u00e9n la destruy\u00f3, expuso lo que una vez fue la c\u00faspide de la meta humana, ahora es la base de la indulgencia humana.<\/p>\n\n\n\n

Cuando Plat\u00f3n fund\u00f3 la Academia, foment\u00f3 la diversidad de perspectivas, la discusi\u00f3n de opiniones diferentes. Cuando se inici\u00f3 la Academia, no requer\u00eda adherirse a doctrinas plat\u00f3nicas. Qu\u00e9 contradicci\u00f3n tan profunda con la agenda pol\u00edtica flagrante de hoy, que defienden las instituciones acad\u00e9micas. Se puede determinar qu\u00e9 inclinaci\u00f3n pol\u00edtica tendr\u00e1n los estudiantes de determinada instituci\u00f3n acad\u00e9mica al graduarse, eso anula, incluso la pretensi\u00f3n de integridad acad\u00e9mica o intelectual. Peor a\u00fan, cuando el estudiante es adoctrinado seg\u00fan la instituci\u00f3n donde estudia. A futuro, mientras m\u00e1s instituciones pueda apoyar financieramente y promover esas ideas; los egresados ocupar\u00e1n lugares de liderazgo en el pa\u00eds, el mundo empresarial, esca\u00f1os pol\u00edticos y posteriormente controlar\u00e1n el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Cuando las universidades comenzaron a desarrollarse en Europa, a principios de la edad media, iniciaron como escuelas mon\u00e1sticas (o catedralicias), se centraban en estudios religiosos y en artes liberales (gram\u00e1tica, l\u00f3gica y ret\u00f3rica, m\u00fasica, aritm\u00e9tica, geometr\u00eda y astronom\u00eda). En la antigua Grecia, su atenci\u00f3n se centr\u00f3 en el desarrollo del pensamiento, pero tambi\u00e9n en la acumulaci\u00f3n de conocimiento. A mediados y especialmente, a finales de la edad media, las universidades comenzaron a surgir como instituciones independientes, en Italia, Inglaterra, Francia y otras partes de Europa. En la \u00e9poca del renacimiento eran instituciones acad\u00e9micas completamente desarrolladas, muchas de ellas fueron financiadas por el monarca y no por la Iglesia.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, eso les hizo perder su independencia acad\u00e9mica. Para mantener el favor del patrocinador, las instituciones tuvieron que \u00abplegar\u00bb la ciencia, para coincidir con la opini\u00f3n de sus patrocinadores y la objetividad sali\u00f3 por la ventana.<\/p>\n\n\n\n

Si bien, se pudiera aceptar cierta parcialidad en las humanidades, es mucho menos aceptable en las ciencias duras y es francamente perjudicial en estudios m\u00e9dicos y otros campos de investigaci\u00f3n que conciernen a la vida humana, la salud y el bienestar de la gente. <\/p>\n\n\n\n

En las \u00faltimas d\u00e9cadas, hay numerosos casos en los que se deform\u00f3 la investigaci\u00f3n m\u00e9dica y se ocultaron pruebas para satisfacer el inter\u00e9s del patrocinador y a menudo caus\u00f3 terribles consecuencias para mucha gente.<\/h5>\n\n\n\n

El esc\u00e1ndalo de la distribuci\u00f3n de la talidomida, a finales de la d\u00e9cada de 1950 y principios de la de 1960, por dar un ejemplo, dej\u00f3 un efecto duradero en el mundo. Lanzada como f\u00e1rmaco sedante a finales de la d\u00e9cada de 1950, tambi\u00e9n se descubri\u00f3 que aliviaba los efectos de las n\u00e1useas matutinas en las mujeres embarazadas. El medicamento se vendi\u00f3 sin receta durante cinco a\u00f1os, antes de que se descubriera que pod\u00eda interferir con el desarrollo del feto, causarle la muerte y horribles malformaciones. Durante esos cinco a\u00f1os se vieron afectados m\u00e1s de 10,000 ni\u00f1os, de los cuales el 40% falleci\u00f3 y el resto naci\u00f3 con malformaciones en brazos, piernas y en otras partes del cuerpo. Y lo peor, al menos en Gran Breta\u00f1a, la compa\u00f1\u00eda que distribu\u00eda y vend\u00eda talidomida lo supo casi seis meses antes de que fuera retirada del mercado, supo que era cre\u00edble que causaba terribles deformaciones y la muerte del feto.<\/p>\n\n\n\n

Desde la d\u00e9cada de 1960, la situaci\u00f3n ha empeorado. Si, incluso la medicina est\u00e1 en venta, cualquier cosa se vende. Hoy, las universidades, en su mayor\u00eda, se financian con fondos privados o dependen en gran medida de patrocinadores privados, para asegurar su presupuesto. Estas sumas no son sin \u00e1nimo de lucro. Tienen una etiqueta con precio claro y costoso, que la universidad acepta pagar cuando decide aceptar dinero de individuos, corporaciones o gobiernos extranjeros. Los patrocinadores, a menudo determinan gran parte del plan de estudios, de los profesores e incluso, algunos de los comentarios p\u00fablicos que hacen las universidades sobre temas de inter\u00e9s para el patrocinador. De hecho, no son donaciones, son quid pro quo<\/em> (algo a cambio de algo).<\/p>\n\n\n\n

Afortunadamente, gracias a la Covid-19,<\/a> los tiempos est\u00e1n cambiando, pues puso al descubierto lo peor de la comunidad m\u00e9dica, expuso a casi todas las personalidades m\u00e9dicas oficiales, como promotoras del inter\u00e9s financiero o pol\u00edtico al que apoyan. Las opiniones de los llamados \u201cexpertos\u201d sobre la naturaleza del virus y la forma de tratarlo son tan conflictivas que es claro que no se puede confiar en ninguno, hablo teniendo en cuenta el inter\u00e9s p\u00fablico. En esta posici\u00f3n, el p\u00fablico no puede conocer la verdad sobre el virus, porque nadie lo sabe, tampoco lo admitir\u00e1n, ni dir\u00e1n la verdad porque no favorece a sus intereses.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s importante a\u00fan, la transformaci\u00f3n que experimenta el mercado laboral, desde el cambio de siglo, hizo que las universidades sean casi superfluas. Por ejemplo, alguien que estudia ciencias de la computaci\u00f3n y obtiene el grado, al menos la mitad de lo que aprendi\u00f3 en los primeros a\u00f1os, ya cambi\u00f3 y ese conocimiento fue irrelevante. Los empleadores actuales le dan mucho m\u00e1s peso a la experiencia laboral de los candidatos y a su habilidad de aprendizaje, que a su formaci\u00f3n acad\u00e9mica. Un estudio a m\u00e1s de 3,000 adolescentes y adultos en EU, encontr\u00f3 que la mitad piensa que su t\u00edtulo es irrelevante para su trabajo.<\/p>\n\n\n\n

No es que los j\u00f3venes no necesiten aprender; necesitan aprender<\/a> y aprender mucho, pero no en universidades. Las capacitaciones profesionales cortas, espec\u00edficas para su \u00e1rea, son mucho m\u00e1s interesantes, accesibles y efectivas. En cursos de capacitaci\u00f3n cortos, generalmente en l\u00ednea, logran lo que necesitan, los hacen m\u00e1s profesionales en su campo y no quedan endeudados por d\u00e9cadas, con un mont\u00f3n de conocimiento irrelevante.<\/p>\n\n\n\n

Cuando la Covid-19 forz\u00f3 el distanciamiento social en el pa\u00eds, cerr\u00f3 las universidades. Afortunadamente, en oto\u00f1o, muchas no volver\u00e1n a abrir, pero continuar\u00e1n ense\u00f1ando en l\u00ednea. Al hacerlo, eliminan el poco atractivo que ten\u00edan, su ambiente del campus.<\/p>\n\n\n\n

Creo que es hora de pasar a la siguiente fase de aprendizaje. <\/h5>\n\n\n\n

No tiene sentido financiar instituciones gigantes que no benefician al pueblo. Las instituciones de investigaci\u00f3n m\u00e9dica deben ser financiadas \u00fanicamente por el gobierno, para mantener la objetividad y su capacidad de centrarse en el beneficio de la gente y no en intereses creados.<\/p>\n\n\n\n

Las ciencias sociales y las humanidades no deben considerarse ciencias, pues no lo son. Quienes quieran estudiarlas podr\u00e1n hacerlo, pero las instituciones deber\u00edan profesar abiertamente qu\u00e9 ideolog\u00eda apoyan para que cuando la gente estudie ah\u00ed, sepa cu\u00e1l ser\u00e1 su opini\u00f3n cuando termine. Adem\u00e1s, al interactuar con un graduado de esta o aquella instituci\u00f3n, se sabr\u00e1 qu\u00e9 esperar y no habr\u00e1 enga\u00f1o al pensar que esa persona presenta informaci\u00f3n investigada objetivamente.<\/p>\n\n\n\n

Es una limpieza de la Academia que se pospuso por mucho tiempo, el coronavirus la aceler\u00f3. En un futuro cercano, espero que la educaci\u00f3n superior adopte una forma totalmente nueva y mucho m\u00e1s sana.<\/p>\n\n\n\n

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Leer m\u00e1s \u203a<\/a><\/div>\n

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