![\"\"](\"https:\/\/www.michaellaitman.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/pexels-mikhail-nilov-8923258.jpg\" "\\"\\"")
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Der Begriff „Schule“ im heutigen Sinne taucht erst in der zweiten H\u00e4lfte des 18. Jahrhunderts w\u00e4hrend der industriellen Revolution auf.<\/strong><\/p>\n Der weit verbreitete \u00dcbergang zur maschinellen Produktion schuf einen enormen Bedarf an Produktionsarbeitern, und die F\u00f6rderschule begann, Arbeitskr\u00e4fte f\u00fcr Fabriken und Betriebe bereitzustellen. Doch heute ist diese Methode nicht nur \u00fcberholt, sondern hat sich l\u00e4ngst \u00fcberlebt!<\/p>\n Und es ist nicht so, dass sich die Anforderungen an Fabrikarbeiter ge\u00e4ndert h\u00e4tten. Die Prinzipien des Schulsystems waren von Anfang an falsch. Sie haben dem Kind nicht die richtige Einstellung zu sich selbst und zur Welt beigebracht. Das Ergebnis ist beklagenswert, und wir sehen es mit eigenen Augen: Das Bildungsniveau ist so niedrig wie eh und je, das Ausma\u00df an Gewalt und Hass unter uns \u00fcbersteigt die Skala, die Familien brechen auseinander, der Zustand der \u00d6kologie ist katastrophal… Die Liste lie\u00dfe sich noch lange fortsetzen.<\/p>\n Wir m\u00fcssen alle unsere Bildungsprogramme „Erhaltung der Umwelt“ durch Bildungsprogramme „Der Mensch als integraler Bestandteil der Natur“ ersetzen. Schlie\u00dflich geht es nicht darum, die Natur von Verschmutzungen zu befreien, nicht darum, das \u00d6kosystem wiederherzustellen, sondern darum, ein integriertes System zu schaffen, in dem alles „eine einzige Natur“ ist, nicht „Mensch und Natur“.<\/p>\n Wir brauchen ein neues Weltbild, das uns allen das Verst\u00e4ndnis vermittelt, dass das Wohlergehen jeder Zelle und jedes Organs – vom Einzelnen bis zum Staat – von der Zusammenarbeit und der Sorge um das Gemeinwohl abh\u00e4ngt.<\/p>\n In allen Bildungseinrichtungen, vom Kindergarten bis zur Universit\u00e4t, sollte ein neues Fach in den Lehrplan aufgenommen werden – gegenseitige Verantwortung oder gegenseitige B\u00fcrgschaft.<\/p>\n Die Erziehung des Menschen<\/strong><\/p>\n Der Zweck der Schule beschr\u00e4nkt sich nicht auf die Vermittlung von trockenem Wissen zur Erlangung eines Reifezeugnisses. Eine Schule muss einen Menschen hervorbringen, der die objektiven Realit\u00e4ten der Welt versteht. Ein Absolvent muss in der Lage sein, Entfremdung zu \u00fcberwinden und starke, gesunde Bindungen zu anderen aufzubauen.<\/p>\n Der Einfluss der Umwelt<\/strong><\/p>\n Das Umfeld der Kinder ist der wichtigste Einflussfaktor f\u00fcr ein Kind. Daher ist es notwendig, eine Mini-Gesellschaft von Kindern zu schaffen, eine kleine Familie, in der sich jeder um den anderen k\u00fcmmert. Ein Kind, das in einem solchen Umfeld aufw\u00e4chst, versteht, wie wichtig es ist, eine solche Gesellschaft auch au\u00dferhalb der Schule aufzubauen.<\/p>\n Kinder werden von Eltern, Lehrern, Massenmedien und dem \u00e4u\u00dferen Kommunikationsumfeld beeinflusst. In den meisten F\u00e4llen entsprechen die Beispiele, die ein Kind aus diesem Umfeld erh\u00e4lt, nicht den Grunds\u00e4tzen der Patenschaft. Daher muss darauf geachtet werden, dass sich das Kind in einem Umfeld befindet, das positive Vorbilder bietet.<\/p>\n Erzieher<\/strong><\/p>\n Nicht der Lehrer leitet den Erziehungsprozess, sondern der Erzieher. Er muss von den Sch\u00fclern als „Insider“ wahrgenommen werden. Nur dann kann er ihr Bewusstsein allm\u00e4hlich sch\u00e4rfen. Das Prinzip des „Insider\u2019s“ funktioniert gut, wenn Kinder und Betreuer im Kreis sitzen und gleichberechtigt miteinander reden.<\/p>\n Verl\u00e4ngerter Schultag<\/strong><\/p>\n Der Schultag wird in der verl\u00e4ngerten Tagesgruppe fortgesetzt. Den ganzen Tag \u00fcber sind die Kinder beim Lernen, in der Freizeit, beim Essen und beim Spielen zusammen.<\/p>\n Allgemeiner Erfolg<\/strong><\/p>\n Der Erfolg der Erziehung wird durch die Entwicklung eines respektvollen Umgangs miteinander und die Integration in ein einziges harmonisches System bestimmt. Der Erfolg jedes einzelnen Kindes wird an seinem Beitrag zur Gemeinschaft und an den von der Gruppe als Ganzes erzielten Ergebnissen gemessen.<\/p>\n Innerhalb einer solchen harmonischen Gruppe kann jedes Kind seinen besonderen Platz finden und das in ihm verborgene Potenzial verwirklichen. So entsteht ein Umfeld, in dem Freundschaft und Zusammenarbeit anstelle von Konkurrenz herrschen.<\/p>\n Lernstil<\/strong><\/p>\n Wechseln Sie zwischen dem herk\u00f6mmlichen Lernen am Schreibtisch und dem Lernen im Kreis ab.<\/p>\n Kleine Lerngruppen mit mehreren Tutoren<\/strong><\/p>\n Vorzugsweise sollte jede Gruppe von zwei Tutoren und einem Psychologen, der auf Gruppen- und Sozialpsychologie spezialisiert ist, begleitet werden.<\/p>\n Die Rolle des Lehrers<\/strong><\/p>\n Der Lehrer unterrichtet die Kinder und geht mit ihnen den Lehrplan durch. Er sollte von den Kindern nicht als klassischer Lehrer, sondern als Lehrer-Freund wahrgenommen werden.<\/p>\n Die Kunst des Lehrers besteht darin, im Klassenzimmer eine besondere Atmosph\u00e4re zu schaffen, in der die Kinder begierig sind, etwas \u00fcber die Welt zu lernen. Eine bew\u00e4hrte Technik ist das gemeinsame Reden und Diskutieren.<\/p>\n Lernen durch Spielen<\/strong><\/p>\n Im Spiel entwickeln sich die Kinder und entdecken die Zusammenh\u00e4nge zwischen den Dingen. Durch das Spiel lernt das Kind die Welt besser kennen, denn das beste Lernen ist das Einf\u00fchlen. Deshalb ist es notwendig, Spiele als eine zentrale Technik in der Arbeit mit Kindern einzusetzen. Das Prinzip des Spiels lautet: Mein Erfolg h\u00e4ngt von anderen ab, der Erfolg der anderen h\u00e4ngt von mir ab, und um Erfolg zu haben, muss man aufeinander zugehen.<\/p>\n P\u00e4dagogische Ausfl\u00fcge<\/strong><\/p>\n Einmal in der Woche steht ein Ausflug auf dem Plan: in die Natur, in einen Park, in eine Fabrik oder einen Betrieb, in einen Zoo oder in ein landwirtschaftliches Gebiet, in ein Filmstudio oder einen Drehort, in ein Theater, in einen Operationssaal, in ein Krankenhaus, in eine Entbindungsklinik, in Beh\u00f6rden, in ein Museum, in ein Pflegeheim usw.<\/p>\n Im Allgemeinen geht es um jeden Ort, an dem Kinder die Lebenswirklichkeit erfahren k\u00f6nnen. Der Ausflug sollte von Erkl\u00e4rungen begleitet werden, gefolgt von einer gemeinsamen Diskussion \u00fcber das Gesehene. Solche Ausfl\u00fcge bereiten das Kind auf die Integration in die „gro\u00dfe“ Welt vor.<\/p>\n Verhaltensanalyse<\/strong><\/p>\n Die Aktivit\u00e4ten, an denen die Kinder teilnehmen, werden gefilmt und anschlie\u00dfend gemeinsam angeschaut. Auf diese Weise gew\u00f6hnen sich die Kinder daran, sich selbst von au\u00dfen zu sehen und auf verschiedene Situationen angemessen zu reagieren. Dar\u00fcber hinaus lernen sie, ihre inneren Ver\u00e4nderungen zu erforschen und entwickeln die F\u00e4higkeit zur Selbstanalyse.<\/p>\n Elterliche Unterst\u00fctzung<\/strong><\/p>\n Der Erziehungsprozess findet mit der Unterst\u00fctzung und Beteiligung der Eltern statt. Die Werte, die in der Schule vermittelt werden, sollten in der Familie aktiv unterst\u00fctzt werden. Um die Kette Kind-Eltern-Erzieher zu st\u00e4rken, sollten regelm\u00e4\u00dfige Elternberatungsgespr\u00e4che organisiert werden.<\/p>\n Vorbereitung auf das Familienleben ab der fr\u00fchen Adoleszenz Kurse f\u00fcr Erwachsene<\/strong><\/p>\n Um sich an die integrale Welt anpassen zu k\u00f6nnen, muss man einen Lernprozess durchlaufen. Jeder Mensch muss sich Wissen \u00fcber das integrale Weltsystem aneignen und in der Lage sein, dieses Wissen in der Praxis anzuwenden.<\/p>\n Dabei geht es nicht einmal um die Disziplinen, die im Lehrplan stehen werden, sondern vor allem um die Herangehensweise. Dieselbe Geschichte und Geographie, pr\u00e4sentiert in der Projektion der integralen Welt, wird dazu beitragen, die Weltanschauung der Sch\u00fcler radikal zu ver\u00e4ndern.<\/p>\n F\u00fcr die Integration in die neue Realit\u00e4t sind Kenntnisse in Soziologie, Psychologie, Biologie und sogar Physiologie erforderlich: „Der Mensch als integrales System“, Interaktion der Systeme „Mensch“ und „Gesellschaft“. Die Hauptsache ist, dass wir lernen, das Gesamtbild der Welt zu sehen. In dieser Welt gibt es keine getrennte Physik, Geographie, Biologie, Mensch, Regierung, Gesellschaft. Alles ist ein einziges, untrennbares Ganzes. Jeder – ob Professor oder Arbeiter – braucht ein integrales Bildungsprogramm!<\/p>\n Ohne dieses Wissen verh\u00e4lt sich die Menschheit wie ein krebsartiger Tumor. Sie frisst sich selbst auf.<\/p>\n Wir werfen Lebensmittel weg und hungern gleichzeitig. Wir entwickeln Medizin und verbessern Waffen. Wir reden von Menschlichkeit und setzen gleichzeitig Menschen auf den elektrischen Stuhl.<\/p>\n Was w\u00e4re, wenn wir unsere egoistische Weltanschauung durch eine ganzheitliche ersetzen w\u00fcrden? Wenn wir Produkte f\u00fcr den vorgesehenen Zweck verwenden und deshalb weniger produzieren? Wenn wir aufh\u00f6ren, Waffen und Verteidigungsmittel zu produzieren? Wenn wir die Ausgaben f\u00fcr Polizei, Gef\u00e4ngnisse und Anw\u00e4lte reduzieren? Denn dann werden nat\u00fcrlich Millionen arbeitslos werden.<\/p>\n Was m\u00fcssen wir tun, um anderen immer einen Schritt voraus zu sein: im Denken, im Vorausdenken, im Vorhersagen, in der Wahl des richtigen Weges?<\/p>\n Es ist ganz einfach. Wir m\u00fcssen im Wesentlichen zu einer Welt kommen, in der der Wolf mit den Schafen lebt und dem kleinen Hirtenjungen zwischen ihnen, das ist die Voraussagung der Bibel.<\/p>\n Und das ist richtig. Das ist das Ziel unserer Entwicklung, n\u00e4mlich einen Zustand zu erreichen, in dem absolut alle Elemente der Sch\u00f6pfung, jedes Einzelne, ihren Platz und ihr richtiges Zusammenspiel mit den anderen Elementen finden und die ganze Welt ins Gleichgewicht kommt. Dies ist der realste, beste, richtigste und stabilste Zustand der Welt, und wir m\u00fcssen ihn erreichen.<\/p>\n Damit wir diesen Zustand anstreben k\u00f6nnen, m\u00fcssen wir danach streben, uns miteinander zu vereinen. Und dann werden wir durch unser Streben nach Einheit all die niedrigeren Zust\u00e4nde der Welt beeinflussen.<\/p>\n Wir m\u00fcssen einfach das Richtige tun. Das Richtige zu tun bedeutet, immer so zu handeln, dass eine gr\u00f6\u00dfere Interaktion so vieler Elemente des Systems wie m\u00f6glich in Richtung eines guten Gleichgewichts erreicht wird.<\/p>\n Was ist die Hauptkraft, die bei all dem am Werk ist?<\/p>\n Die wichtigste Kraft ist die \u00fcbergeordnete Kraft, die das gesamte Universum, den gesamten Kosmos, beherrscht und im Gleichgewicht h\u00e4lt. Es ist die Kraft des Guten, die \u00fcber das B\u00f6se siegt, aber im Gleichgewicht mit dem B\u00f6sen h\u00e4lt sie das ganze System im Gleichgewicht.<\/p>\n Und wie kommen wir auf die Ebene dieser kontrollierenden Kraft?<\/p>\n Nur durch unsere Bem\u00fchungen, zusammen zu sein, vereint durch gute Verbindungen.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Der Begriff „Schule“ im heutigen Sinne taucht erst in der zweiten H\u00e4lfte des 18. Jahrhunderts w\u00e4hrend der industriellen Revolution auf. 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\nAb dem 11. Lebensjahr beginnen die Kinder, sich auf das zuk\u00fcnftige Familienleben vorzubereiten. Das vorrangige Thema der Ausbildung ist „Die Psychologie des anderen Geschlechts verstehen – die Grundlage f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis der Familie“.<\/p>\n
\nVielf\u00e4ltige Systeme der umgebenden Welt und die menschliche Interaktion mit ihnen – all dies wird dem Einzelnen und der Gesellschaft helfen, sich in der globalen Welt anzupassen.<\/p>\n